Сегодня всем посвященным ясно, что в Эстонии образование на русском языке не имеет будущего, если только не одумаются эстонские власти. Так, может быть, статья на портале «Русский мир» (ее автор – исполнительный директор Центра информации по правам человека в Эстонии Лариса Семенова) – недоразумение?

1.Паразитирование на «русском вопросе»

Выступая на III Всемирном конгрессе российских соотечественников, проживающих за рубежом, делегат от Эстонии Мариям Раннак – директор основной школы города Маарду, член Координационного Совета российских соотечественников Эстонии, перечислила основные признаки вымирания русскоязычного образования, но, тем не менее, заявила и о его светлом будущем.

Вот ее слова: «Десять лет назад был занесен Дамоклов меч над русской школой в Эстонии – было принято решение о переводе преподавания ряда предметов в гимназических классах на эстонский язык. Сегодня она осуществляется полным ходом, хотя исследование, проведенное самими авторами реформы, свидетельствует о серьезных опасениях родителей и русского населения об ее последствиях».

Последовал ее риторический вопрос: «Кто и что может помочь сохранению русской школы в Эстонии?» и робкий ответ: «Мы сами – родители, педагоги общественность в лице организаций российских соотечественников, которые вносят свой вклад в поддержку русской школы».

Но в завершение своего выступления оратор опровергает самого себя: «Школе пока не хватает: более широкого внимания к проблемам русской школы со стороны общественных организаций, известных деятелей культуры и культурных обществ соотечественников».

У самих рыльце в пушку

В том и беда, что сами российские соотечественники в Эстонии в течение тех самых десяти лет сдали и сдавали позиции, никак не защищая от краха образование на русском языке. Более того, они сами, из боязни быть уволенным, потакали эстонским чиновникам в реализации перманентной эстонизации русского образования в Эстонии.

Во многом это обусловлено бесхребетностью и некомпетентностью русских политиков и партий, общественных деятелей. Да и самого русскоговорящего населения! Отстраненное от общественно-политической жизни страны, оно, занятое выживанием или погрязнув в потребительском отношении к жизни, раболепно и безропотно, само соглашается с тотальным ущемлением своих прав, унижением своего национального достоинства и человеческой чести.

Только один пример. В 2005 году Союз организаций российских соотечественников Эстонии (СОРСЭ) призвал жителей города Тарту публично, через русскоязычную прессу, голосовать на местных выборах не за русские партии, а Партию реформ, отстаивающую интересы банков и крупного капитала. Мол, она обещала помочь финансово в проведении культурных мероприятий СОРСЭ.

Но это – партия премьер-министра Андруса Ансипа, которая за год до этого стала преследовать сторонников сохранения обучения на русском языке в Пушкинской гимназии в том же Тарту, а потом и вовсе закрыла ее. Через год реформисты инициировали варварскую зачистку Тынисмяги от могил советских воинов и памятника им, и в апреле 2007 года спровоцировали трагические апрельские беспорядки.

Показательна и история посвятившей себя русскому учительству журналистки Людмилы Поляковой. Много лет назад она, при поддержке «русской» Объединенной народной партии Эстонии (ОНПЭ), получила мощную материальную поддержку из Москвы, для организации русского учительства Эстонии. Кончилось все тем, что «подвижница» стала служить эстонизации русского образования, поддерживая жесткие требования к владению эстонским языком русского учительства. За эти заслуги Президент Эстонской Республики удостоил ее ордена, а она приняла его.

Не понять, зачем преподавателю химии в русской школе свободно владеть эстонским языком? Но власти во главе с Языковой инспекцией, прозванной в народе «языковой инквизицией», наряду с продавцами, таксистами, медработниками безнаказанно и с изощренной жестокостью измывается именно над педагогами. И все это – при почти полном молчании русской общественности. В итоге многие педагоги изменили своей профессии или лишились здоровья от беспрецедентного психотеррора власти, СМИ, и даже своих коллег во главе с Людмилой Поляковой.

Меры подавления русскости в сфере образования обширны. Это и замены строптивых и неблагонадежных русских директоров на лояльных эстонцев (у одного из них не было даже педагогического образования, зато имел... уголовное прошлое). В русскоязычных детсадах введено обязательное обучение эстонскому языку (еще до усвоения родного!) Дело дошло до того, что русским школьникам на переменах стали запрещать говорить по-русски.

Но проблемы-то «с бородой»

Так с чего это теперь, задним числом, о необходимости бороться с проявлениями дискриминации русского учительства и образования пишет исполнительный директор Центра информации по правам человека в Эстонии Лариса Семенова? Кстати, справедливости ради надо отметить, что этот центр – редкая в русском общине Эстонии организация, которая занимается своим делом системно и авторитетно.

Так вот, через портал «Русского мира» сообщается, что Центр правовой информации получил финансовую помощь от фонда «Русский мир» на выполнение первого этапа проекта «Создание условий для сохранения образования на русском языке в Эстонии через внедрение и применение европейских антидискриминационных принципов».

Инициаторы и исполнители этого проекта «нисколько не сомневались в том, что, русские школы и образование, которое они дают нашим детям, говорящим и думающим на русском языке, нуждаются в поддержке и защите на профессиональном правовом уровне». И далее: «Однако первые результаты проводимой деятельности и выводы, которые можно было, исходя из неё, сделать, оказались просто ошеломляющими, и они дают основания для очень глубоких размышлений».

И это пишет «ошеломленный» правозащитник, который многие годы входил в партию ОНПЭ, считавшую себя самой интеллектуальной русской политической силой в Эстонии и которая еще в 90-е годы объявила русское образование приоритетным направлением своей деятельности.

Проблема-то – «с бородой». Да и в своей статье Лариса Семенова пишет: «Но, как правило, при отсутствии специального проекта наших усилий до сих пор было недостаточно, чтобы преодолеть тот страх и чувство безнадёжности, которые царят среди сообщества учителей русских школ».

Вот почему лживо и лицемерно заявление о том, что для Центра информации по правам человека «самая большая трудность – это пассивность русских педагогов, их низкая правовая культура и неготовность оказывать сопротивление политическому давлению, произволу и незаконным действиям администрации школ и Языковой инспекции».

Но что предлагает директор этого Центра информации для спасения русского образования? По словам самой Ларисы Семеновой это – «анализ ситуации, оказание правовой помощи и правовое образование индивидов, групп и общественных деятелей, распространение информации посредством СМИ и проведение лекций, тренингов, семинаров».
Безусловно, все это не поздно делать и сегодня. Но русское образование это уже не спасет! Кстати, делалось бы это несколько лет назад, возможно удалось бы несколько остудить пыл эстонских реформаторов образования.

О запоздалости потуг свидетельствуют и пояснения к составленному при содействии фонда «Русский мир» проекту: «предполагается анализ эстонского законодательства и международного права в области защиты от дискриминации в сфере образования, а также по подготовке рекомендаций/предложений по совершенствованию действующего законодательства в данной сфере».

На чужом горбу в рай?

Прежде всего, надо отметить, что такой анализ местного законодательства, его совершенствования и приспособления к сверхзадаче Эстонского государства – ассимиляции русского населения, осуществлен задолго до инициативы Центра информации по правам человека.

Его автор – Валерий Канчуков и его соратники из общественной организации «Русская школа Эстонии» (РУШКЭ), созданной в городе Тарту в начале 2004 года.

Так вот, одно из основных направлений ее деятельности – «анализ эстонского законодательства в области образования и содействие сохранению в Эстонии образования на русском языке». Формулировка почти один к одному совпадающая с тем, что изложено в проекте Центра информации по правам человека.

Но проблема тут вовсе не в плагиате. Она в другом – в цене у эстонского соотечественного движения не только и не столько желание помочь русскому населению Эстонии, сколько меркантильность, возможность «заработать» на бедах русского населения Эстонии, причем любой ценой, то есть бесчестными и неприглядными методами. В данном случае это – перехват чужой инициативы и отстранение от соотечественного «корыта» ее авторов и потенциальных партнеров.

Свою брошюру «Анатомия лжи» с анализом реформы русской школы Эстонии Валерий Канчуков подготовил к печати на свои скромные средства, в то время как скоро уже год, как было решено издать труд на средства СОРСЭ.

Или, выражаясь политкорректно, это – типичный пример того, как осуществляется финансовое обеспечение деятельности той или иной соотечественной структуры в Эстонии.

Игнорирование имеющих самый богатый опыт борьбы в защиту русского образования в Эстонии Валерия Канчукова и его товарищей авторами одобренного «Русским миром» проекта Центра информации по правам человека в Эстонии понять можно по одной причине. Анализ Валерия Канчукова убедительно доказывает, что «игра сделана» – русское образование уже не спасти.

Достаточно сказать, что возраст учителей русских школ приближается к пенсионному, а смену им никто не готовит. Наоборот, из «перспективных» (читай, лояльных) русских учителей на курсах готовят преподавателей-«коллаборационистов», способных преподавать на эстонском языке.

Признать все это, значит потерять шанс на финансирование второго этапа проекта. Вот почему Лариса Семенова, обманывая себя и других, доказывает «всему свету по секрету», что итоги первого этапа (правовой ликбез) и намеченные на этот год социологические исследования помогут сохранить русское образование в Эстонии». Это то же, что воевать после капитуляции.

Так вИдение или видЕние?

И не потому ли для подкрепления этой точки зрения на интернет-портале «Русского мира» в начале марта появилось не то видение (восприятие), не то видение (воображение) «будущего русской школы в Эстонии» учащихся русской гимназии города небольшого города Палдиски и организатора внеклассной работы в этом учебном заведении Валентины Волковой. Шокирует уже заголовок: «Педагог русской гимназии: Русские школы в Эстонии будут жить». Авторы, видать по Фрейду, даже восклицательный знак не посмели поставить в конце заголовка.

В заметке выспренно говорится об изучении и владении эстонским языком русскими школьниками, о совместных поездках эстонских и русских ребят в Россию, о фестивале русского языка, об изучении русского языка в эстонских школах. И только один абзац посвящен заявленной в заголовке теме: «Нельзя сказать, что русские школы находятся в катастрофическом положении и в бесперспективной ситуации. Конечно, русским школам нужна помощь, и она оказывается со стороны министерства образования Эстонии и России и посольства Российской Федерации в Эстонской республике».

Угодничество перед российским посольством понять можно, только вот забыла русская учительница «спасибо» передать министерству образования Эстонии. Удивляет другое – ведь текст читали и в «Русском мире»!

Невольно возникает вопрос о сомнительной эффективности, оказываемой Россией помощи своим соотечественникам за рубежом. А деньги эти, между прочим, не с неба падают и они не какого-то дяди, а российского налогоплательщика.

Сдается, что происходящее объясняет не только невнятная соотечественная политика самой России, но и сговор по линии МИДа РФ российских чиновников с их местными «полпредами». Они считают наиважнейшим не столько помощь соотечественникам, сколько склонность бесхитростно (потому что нет должного контроля) «пилить» деньги, выделяемые Россией на благородное дело.

Димитрий Кленский,
специально для «Весточки»

(Продолжение следует)

↑ Наверх